четверг, 13 декабря 2012 г.

родителям о ФГТ


Информация для родителей
о федеральных государственных требованиях

Дошкольное воспитание по Федеральным Государственным Требованиям – одна из самых главных задач, которая стоит перед родителями и воспитателями. 
Именно в детском возрасте происходит формирование характера человека, приобретаются основные умения и навыки, формируется личность. Достижение оптимального уровня развития каждого ребенка дошкольного возраста, который позволит ему быть успешным в школе, - одна из приоритетных задач развития дошкольного образования в Российской Федерации. В настоящее время система дошкольного образования представлена как государственными и муниципальными, так и негосударственными учреждениями, реализующими программы дошкольного образования. Развивается также система детских центров, игровых клубов, социальных комнат. Для обеспечения каждому ребенку равного старта, который позволит ему успешно обучаться в школе независимо от вида и типа посещаемого дошкольного учреждения, необходимо определенным образом стандартизировать содержание дошкольного образования, в каком бы образовательном учреждении (или в семье) ребенок его ни получал.
В связи с этим сегодня в обществе идет становление новой системы  дошкольного образования и введение федеральных государственных требований (далее ФГТ) в дошкольном образовании. 23 ноября 2009 г. был издан Приказ Министерства образования и науки РФ  № 655 об утверждении  федеральных государственных требований.
Специфика дошкольного возраста такова, что достижения детей дошкольного возраста определяется не суммой конкретных знаний, умений и навыков, а совокупностью личностных качеств, в том числе обеспечивающих психологическую готовность ребенка к школе. Развитие ребенка осуществляется прежде всего в игре, а не в учебной деятельности.
Поэтому, с введением ФГТ в дошкольном образовании, акцент со знаний, умений и навыков детей переносится на формирование общей культуры, развитие личностных качеств, способствующих социальной и учебной успешности каждого ребенка.
Это, в свою очередь, влечет некоторые изменения в организации деятельности детей в детском саду, а именно:
1) образовательный процесс строится на комплексно-тематическом принципе с учётом принципа интеграции. Это означает, что взаимодействие педагога с детьми в определенный период времени (неделя, месяц) строится вокруг одной общей темы. Например, в сентябре с детьми говорят о ранней осени, ее приметах, изменениях в природе, о труде людей осенью, о правилах безопасного поведения осенью и т.д.  Детская деятельность представляет собой интеграцию различных видов детской деятельности: игра, наблюдение, экспериментирование, продуктивная деятельность и т.д;
2) занятие заменяется «интересным делом» совместно с педагогом;
3)  Задачи воспитания и обучения решаются в:
- совместной деятельности педагога с детьми;
-в самостоятельной деятельности;
- в ходе режимных моментов;
-совместной деятельности с семьей   через разнообразные формы работы
           

Содержание основной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечат разностороннее развитие детей с учетом их возраста по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. В программе нет привычных предметных областей – развития речи, развития элементарных математических представлений, рисования, лепки и т.д. Все это заложено в образовательные области.
Изменяется способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка – это наиболее естественный и эффективный контекст развития в дошкольном детстве.
Документ ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители  должны быть активными участниками  образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями. И что еще очень важно, основная программа дошкольного образования обеспечивает преемственность с примерными основными программами начального образования, чего не было ранее.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ
·                     Содержание образовательной области "Физическая культура" направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.
·                     Содержание образовательной области "Здоровье" направлено на достижение целей охраны здоровья детей и формирования основы культуры здоровья.
·                     Содержание образовательной области "Безопасность" направлено на достижение целей формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).
·                     Содержание образовательной области "Социализация" направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений
·                     Содержание образовательной области "Труд" направлено на достижение цели формирования положительного отношения к труду.
·                     Содержание образовательной области "Познание" направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей.
·                     Содержание образовательной области "Коммуникация" направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.
·                     Содержание образовательной области "Чтение художественной литературы" направлено на достижение цели формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.
·                     Содержание образовательной области "Художественное творчество" направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.
·                     Содержание образовательной области "Музыка" направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.





Комментариев нет:

Отправить комментарий